IX Межрегиональная педагогическая дистанционная
научно-практическая конференция

«Реализация индивидуального и дифференцированного подходов в образовании детей с ограниченными возможностями здоровья»

31 марта 2026 года состоялась IX Межрегиональная педагогическая дистанционная научно-практическая конференция, организованная сотрудниками КГОБУ «Коррекционная школа-интернат» и РЦДО.

Мероприятие собрало педагогов и специалистов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), и стало важной площадкой для обмена опытом и обсуждения актуальных вопросов в сфере инклюзивного образования.

Основная цель конференции — обобщение и распространение успешного опыта работы, а также интеграция теоретических и практических наработок в образовательной деятельности с детьми с ОВЗ.

В рамках мероприятия были поставлены следующие задачи:

- Представить инновационный педагогический опыт на межрегиональном уровне.

- Привлечь педагогов, эффективно использующих индивидуальный и дифференцированный подход в своей профессиональной деятельности.

- Совершенствовать информационно-технологическую культуру педагогов.

- Отразить в выступлениях элементы реализации индивидуального и дифференцированного подходов для дальнейшей адаптации и социализации детей с ОВЗ.

- Способствовать сетевому взаимодействию и повышению квалификации педагогов в вопросах образования, социализации и адаптации детей с ОВЗ.

На конференции обсуждались ключевые аспекты, касающиеся образования детей с ОВЗ:

1. Методические рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ.

2. Теоретические и практические принципы реализации лучших практик обучения.

3. Технологии адаптации и формирования социально-коммуникативных компетенций.

4. Коррекционно-развивающая среда как средство социализации детей с ОВЗ.

Конференция стала площадкой для представления инновационных подходов, среди которых:

- Выступление Елены Дмитриевны Крыловой на тему методических приемов и технологий эффективной организации дистанционного образовательного процесса для детей-инвалидов.

- Светлана Владимировна Олейник поделилась опытом применения цифровых технологий и электронных образовательных ресурсов для повышения эффективности дистанционного образования.

- Инна Александровна Прядко представила метод микрообучения на уроках географии, что позволяет адаптировать материал для детей с ОВЗ.

- Юлия Александровна Хлыст рассказала о применении интерактивных платформ Wordwall и Genially на уроках английского языка.

- Ольга Юрьевна Березовская продемонстрировала использование виртуальных лабораторий на уроках физики, что способствует повышению доступности и качества обучения.

- Ольга Валентиновна Костюченко акцентировала внимание на особенностях использования цифровых технологий в начальной школе для детей с ОВЗ.

В рамках конференции были представлены и другие значимые выступления, которые также внесли вклад в обсуждение актуальных вопросов образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

Выступление Натальи Владимировны Орловой, учителя русского языка и литературы, было посвящено использованию метода флор-тайм в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими ментальные нарушения. Этот метод позволяет создавать условия для эмоционального и психологического комфорта, что особенно важно для детей с особыми образовательными потребностями.

Анна Александровна Миколасюк, учитель-дефектолог, в своем выступлении акцентировала внимание на создании психолого-педагогических условий для учащихся с особыми образовательными потребностями. Она отметила, что индивидуальный подход к каждому ребенку, а также использование разнообразных методов и форм работы, позволяют значительно повысить эффективность образовательного процесса и способствуют успешной социализации детей с ОВЗ.

Инга Сергеевна Охлопкова, педагог-психолог, представила опыт организации эффективного процесса коммуникативного развития детей с ОВЗ различной нозологии средствами дистанционного обучения. Она рассказала о том, как важно использовать современные технологии для создания интерактивной и поддерживающей образовательной среды, которая способствует развитию коммуникативных навыков у детей.

Ирина Михайловна Децик, учитель русского языка и литературы, в своем выступлении затронула тему создания комфортного психоэмоционального режима обучения для ребёнка с ОВЗ. Она подчеркнула, что эмоциональное состояние ребенка напрямую влияет на его способность к обучению и социализации, и что создание безопасной и поддерживающей атмосферы в классе является ключевым фактором успешного образовательного процесса.

Марина Павловна Иванова, учитель начальных классов, в своём выступлении «Актуальные вопросы при работе с детьми с ОВЗ» затронула ключевые проблемы, с которыми сталкиваются педагоги в повседневной практике.

Ольга Сергеевна Децик, учитель русского языка и литературы, в своём докладе «Формирование доверительных отношений педагога с детьми с ОВЗ и их семьями: стратегии и подходы» подчеркнула, что доверие между педагогом, ребёнком и его родителями является основой успешной образовательной и коррекционной работы.

Конференция стала значимым событием для педагогов, работающих с детьми с ОВЗ, и позволила не только обменяться опытом, но и выработать новые стратегии для повышения качества образования. Внедрение индивидуального и дифференцированного подходов, а также использование современных технологий открывают новые горизонты для социализации и адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в современном обществе.

Проведение IX Межрегиональной педагогической дистанционной научно-практической конференции стало важным шагом в развитии системы образования для детей с ограниченными возможностями здоровья. В условиях стремительных изменений в образовательной среде и внедрения цифровых технологий такие мероприятия позволяют педагогам не только обмениваться опытом, но и находить новые решения для повышения эффективности обучения и социализации детей с ОВЗ.

Особое внимание на конференции было уделено вопросам индивидуализации образовательного процесса. В современных условиях важно учитывать уникальные потребности каждого ребёнка, создавать условия для его личностного роста и успешной интеграции в общество. Педагоги представили свои наработки по использованию адаптивных методик, цифровых образовательных ресурсов и виртуальных лабораторий, что позволяет сделать обучение более доступным, интересным и эффективным для детей с различными особенностями развития.

В рамках конференции были выработаны рекомендации по дальнейшему развитию системы сопровождения детей с ОВЗ, среди которых:

- расширение использования цифровых технологий и электронных образовательных ресурсов;

- внедрение методов микрообучения и интерактивных платформ в образовательный процесс;

- развитие системы повышения квалификации педагогов, работающих с детьми с ОВЗ;

- создание единого информационного пространства для обмена лучшими практиками и методическими разработками.

Организаторы и участники конференции выразили уверенность, что подобные встречи будут способствовать дальнейшему развитию системы образования для детей с ОВЗ, а также укреплению профессионального сообщества педагогов, готовых делиться своим опытом и внедрять инновационные практики в работу.

IX Межрегиональная педагогическая дистанционная научно-практическая конференция стала важной платформой для обмена опытом и наработками в области образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Участники конференции не только представили свои достижения, но и обсудили актуальные проблемы, с которыми сталкиваются педагоги в своей практике. Это мероприятие подтвердило значимость индивидуального и дифференцированного подходов в образовании, а также необходимость постоянного профессионального развития педагогов для успешной адаптации и социализации детей с ОВЗ в современном обществе.

Такой подход способствует не только успешной адаптации детей с ОВЗ, но и укрепляет сотрудничество между семьёй и школой, что особенно важно для детей с особыми образовательными потребностями.